課程考核是廣播電視大學(xué)遠程教育教學(xué)過程的重要組成部分，是教學(xué)評估和質(zhì)量保證體系的重要內(nèi)容。為規(guī)范全國廣播電視大學(xué)遠程學(xué)歷教育課程考核工作，提出如下管理辦法：

一、課程考核的性質(zhì)

1．課程考核亦可稱為課程學(xué)習(xí)測評，是指學(xué)生學(xué)習(xí)一門課程時，對其學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成就的測量和評價。課程考核一般包括形成性考核（測評）和終結(jié)性考試（測評），課程考核要把形成性考核（以下簡稱形考）和終結(jié)性考試（以下簡稱終考或考試）有機地結(jié)合起來，綜合測量和評價學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成就。學(xué)生的課程考核總成績由形考成績和終考成績合成計算并記錄。

2．課程考核是目標(biāo)（標(biāo)準(zhǔn)）參照測評，是鑒別或評定學(xué)生的學(xué)習(xí)是否達到了既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不是選拔性考試。課程考核重要的是為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，以達到一定的教育教學(xué)目標(biāo)而進行的評價。

3．課程考核的作用是要為學(xué)生學(xué)習(xí)決策提供信息和依據(jù)，改善學(xué)習(xí)行為，提高學(xué)習(xí)效率，促進學(xué)生個性的全面發(fā)展；為教師教學(xué)設(shè)計和教學(xué)資源建設(shè)決策提供信息和依據(jù)；為改進遠程教學(xué)服務(wù)，不斷完善和改進教學(xué)過程，提高教育質(zhì)量服務(wù)。

二、課程考核工作的管理分工

1．課程考核工作按照“統(tǒng)一規(guī)范、統(tǒng)一要求、分級實施、分級管理”的原則，各級電大根據(jù)課程開設(shè)和管理權(quán)限分級組織實施。

2．制定全國統(tǒng)一課程考核的各項規(guī)章制度，省級廣播電視大學(xué)（以下簡稱“省級電大”）參照全國統(tǒng)一課程考核的各項規(guī)章制度制定本省課程考核的相關(guān)制度。

3．全國統(tǒng)一課程考核由國家開放大學(xué)組織和管理；省級電大統(tǒng)一課程考核由省級電大組織和管理。

三、課程考核工作的基本要求

1．課程考核工作要逐步實現(xiàn)制度化、規(guī)范化、科學(xué)化管理，強化誠信教育，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，保障課程考核工作健康發(fā)展。

2．“課程考核說明”是課程考核工作的指導(dǎo)性文件?！罢n程考核說明”根據(jù)課程教學(xué)大綱確定學(xué)科知識考核的內(nèi)容、能力考核的具體標(biāo)準(zhǔn)和要求，規(guī)定課程考核中的形考形式和要求、終考方式和內(nèi)容，以及成績記錄的辦法等。“課程考核說明”是命制、審定形考任務(wù)和終考試題、試卷的依據(jù)，也是各級電大實施課程考核工作的重要依據(jù)。

3．形考是學(xué)習(xí)過程中的測評活動，一般有階段性學(xué)習(xí)測驗、教學(xué)實踐活動、專題討論、小組學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)記錄等基本形式，按照“統(tǒng)一要求、分級管理、分層負責(zé)、指導(dǎo)（輔導(dǎo)）教師評閱”的要求組織實施。

4．全國統(tǒng)一課程考試堅持“三統(tǒng)一”的原則，即統(tǒng)一考試時間、統(tǒng)一試題、統(tǒng)一答案及評分標(biāo)準(zhǔn)?；拘问綖殚]卷考試、開卷考試或者半開卷考試，部分課程的考試可采用聽力考試、面試（口試）或網(wǎng)上考試等方式。

5．全國統(tǒng)一課程考試的試卷、答案及評分標(biāo)準(zhǔn)、聽力錄音磁帶等啟用前屬機密級國家秘密。保密工作嚴(yán)格遵守國家、教育部及國家開放大學(xué)相關(guān)規(guī)定。

6．經(jīng)中央電大批準(zhǔn)，利用計算機網(wǎng)絡(luò)進行的個別化網(wǎng)上考試是全國統(tǒng)一課程考試的組成部分。

四、課程考核工作的具體實施

1．中央電大組織編制全國統(tǒng)一考核課程的考核說明。省級電大組織編制本省統(tǒng)一考核課程的考核說明。

2．課程組或課程考核命題組，負責(zé)課程考核說明、形考任務(wù)、終考試卷或試題庫的編制。

3．課程考核命題組依據(jù)課程考核說明，組織編制形考冊或電子媒體傳輸?shù)男慰既蝿?wù)，統(tǒng)一部署形成性考核工作。各教學(xué)點指導(dǎo)教師負責(zé)組織學(xué)生完成形考任務(wù)，并評定成績。中央電大、省級電大對形成性考核的組織過程和工作質(zhì)量進行監(jiān)督、檢查和指導(dǎo)。

4．中央電大制定每學(xué)期全國統(tǒng)一考試的指令性考試計劃，規(guī)定考試科目、考試時間、考試方式、考試要求。省級電大依據(jù)此計劃，結(jié)合省級統(tǒng)一考試課程制定本省考試計劃。

5．中央電大負責(zé)組織命制全國統(tǒng)一課程考試的試卷、答案及評分標(biāo)準(zhǔn)。省級電大負責(zé)命制省級統(tǒng)一課程考試的試卷、答案及評分標(biāo)準(zhǔn)。

6．省級電大負責(zé)考試的組織實施，成立考試工作委員會，領(lǐng)導(dǎo)本省課程考試的工作，負責(zé)對各考點考試工作進行管理和監(jiān)督，負責(zé)試卷評閱以及成績的合成、發(fā)布等工作，處理課程考核中出現(xiàn)的重大問題。

7．考點主管單位根據(jù)中央電大和省級電大考試計劃安排考場、實施考試，執(zhí)行相關(guān)的課程考核規(guī)定。

8．參加考試的學(xué)生持考場通知單、學(xué)生證和有效身份證明證件，在指定的考場參加考試。遵守相關(guān)的考試規(guī)定。

9．利用計算機網(wǎng)絡(luò)進行的形成性考核和個別化網(wǎng)上考試，執(zhí)行網(wǎng)上考試、考核的相關(guān)規(guī)定。

10．各級電大做好課程考核統(tǒng)計分析工作，為提高教學(xué)效果、深化教學(xué)改革提供客觀依據(jù)和參考信息。

五、課程考核的研究工作

1．各級電大應(yīng)根據(jù)教學(xué)模式探索和教學(xué)、教學(xué)管理改革的要求，積極開展課程考核改革的研究，包括適合遠程教育需要的課程考核方式、方法、內(nèi)容、技術(shù)的改革，以推動教學(xué)、教學(xué)管理的改革。

2．課程考核改革應(yīng)選擇有代表性的課程、地區(qū)、學(xué)生進行試點，通過試點取得成果，并經(jīng)批準(zhǔn)后再行推廣。