教育系“1+X”幼兒照護(hù)試點項目介紹
2019年5月9日，國務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于促進(jìn)3歲以下嬰幼兒照護(hù)服務(wù)發(fā)展的指導(dǎo)意見》(下稱“《意見》”)，要求全面落實政策，鼓勵用人單位和社區(qū)加大對嬰幼兒照護(hù)服務(wù)的支持力度，加強對家庭嬰幼兒照護(hù)的支持和指導(dǎo)，支持脫產(chǎn)照護(hù)嬰幼兒的父母重返工作崗位，為家長及嬰幼兒照護(hù)者提供嬰幼兒早期發(fā)展指導(dǎo)服務(wù)。按照《意見》部署，到2020年，嬰幼兒照護(hù)服務(wù)的政策法規(guī)體系和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系初步建立，建成一批具有示范效應(yīng)的嬰幼兒照護(hù)服務(wù)機構(gòu)，嬰幼兒照護(hù)服務(wù)水平有所提升，人民群眾的嬰幼兒照護(hù)服務(wù)需求得到初步滿足。
2019年4月，教育部、國家發(fā)展改革委、財政部、市場監(jiān)管總局聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于在院校實施“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點方案》（以下簡稱《試點方案》），部署啟動“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”（簡稱1+X證書）制度試點工作。
把學(xué)歷證書與職業(yè)技能等級證書結(jié)合起來，探索實施1+X證書制度，是職教20條的重要改革部署，也是重大創(chuàng)新。幼兒照護(hù)作為第三批試點，將按照高質(zhì)量發(fā)展的要求，堅持以學(xué)生為中心，深化復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)模式和評價模式改革，提高學(xué)前教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，暢通技術(shù)技能人才成長通道，拓展學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。
一、學(xué)院提供制度保障，教育系教師積極參與幼兒照護(hù)師資及考評員培訓(xùn)
為認(rèn)真貫徹落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》，推進(jìn)1+X幼兒照護(hù)證書試點工作，落實職業(yè)院校學(xué)歷教育和職業(yè)技能并舉并重的職責(zé)，堅持學(xué)歷教育與職業(yè)技能相結(jié)合，促進(jìn)書證融通，我院高度重視1+X證書制度試點工作，并以學(xué)院其他專業(yè)X證書培訓(xùn)與考評經(jīng)驗垂范，2020年8月25日至11月11日教育系學(xué)前教育專業(yè)先后派出三批專業(yè)教師共9人進(jìn)行“1+X”幼兒照護(hù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)，教師對幼兒照護(hù)有了深入的認(rèn)識和思考，做好幼兒照護(hù)試點，致力于國家幼有所育，是國家當(dāng)前最重要的民生政策，作為專業(yè)教師，更是責(zé)無旁貸。9位教師全部獲得幼兒照護(hù)師資及考評員資格。隨后，教育系又派出三位教師赴長沙進(jìn)行幼兒照護(hù)考務(wù)技術(shù)員培訓(xùn)，兩位教師專程學(xué)習(xí)幼兒照護(hù)督導(dǎo)員培訓(xùn)，所有教師全部獲得相應(yīng)證書。
二、積極申報考核站點，圓滿完成試點任務(wù)
教育系2020年度有50個幼兒照護(hù)職業(yè)技能等級證書（中級）考評任務(wù)，為圓滿完成考評任務(wù)，積極與第三方評價組織湖南金職偉業(yè)母嬰護(hù)理有限公司進(jìn)行對接，申報考核站點，經(jīng)過充足準(zhǔn)備及相關(guān)資料的論證，順利通過教育部網(wǎng)站考核站點的審核，并為50位試點學(xué)生完成報名工作，于2020年12月20日進(jìn)行正式考評，50位學(xué)生理論與實操全部通過，圓滿完成考評任務(wù)。2021年考評80人，80名學(xué)生全部通過理論與實操考核；2022年考評150人，圓滿完成考評任務(wù)。
三、“練、擬、評”共情式培訓(xùn)，凸顯亮點工作
幼兒照護(hù)職業(yè)等級技能證書（中級）要求學(xué)生學(xué)習(xí)112學(xué)時，7個學(xué)分，為保證試點任務(wù)高質(zhì)量完成，教育系成立1+X幼兒照護(hù)核心組，梳理考核標(biāo)準(zhǔn)和教材，將知識點進(jìn)行重新劃分和梳理，將21項核心技能進(jìn)行分解，5位教師親自執(zhí)筆、親身示范，進(jìn)行專業(yè)能力模塊化課程體系構(gòu)建，服務(wù)“1”與“X”的有機銜接，按照若干核心模塊單元開發(fā)專業(yè)教學(xué)資源。幼兒照護(hù)（中級）21項核心技能，教育系5位教師形成自己豐沛的課程資源，包括教學(xué)設(shè)計（宏觀、中觀、微觀）和微課，形成自己的幼兒照護(hù)（中級）課程資源庫和活頁式網(wǎng)絡(luò)教材，起到輻射引領(lǐng)作用，支撐系部教材、教師、教法改革，使得學(xué)生受益、教師受益。
培訓(xùn)中，獨創(chuàng)“練、擬、評”共情式培訓(xùn)，強調(diào)對幼兒人文關(guān)懷的同時，注重學(xué)生技能訓(xùn)練，對照操作標(biāo)準(zhǔn)，從評估、實施、評價等方面，進(jìn)行全方位的練習(xí)，教師示范-學(xué)生模仿、練習(xí)-總結(jié)，及自評-互評-師評的體驗式共情式培訓(xùn)，吃透考核標(biāo)準(zhǔn)，懂操作的同時消化知識內(nèi)涵。
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