交流“課程思政”建設經驗，提升”課程思政“建設能力
3月21日下午，機電工程系黨總支委員會召開2023年第1次集體（擴大）學習暨課程思政典型案例和課程思政建設經驗交流會，本次會議的主要任務是學習領會黨的二十大精神和全國兩會精神，準確把握習近平總書記的指示批示和講話精神，全面貫徹落實課程思政建設和教書育人工作，全體教職工參加了會議。
會議傳達學習了2023年全國兩會精神，觀看了習近平總書記在學習貫徹黨的二十大精神研討班開班式上的講話視頻和習近平總書記在《求是》雜志的署名文章《當前經濟工作的幾個重大問題》新聞視頻，重點學習了習近平總書記在《求是》雜志的署名文章《思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程》。會議最后學習了教育部印發的《高等學校課程思政建設指導綱要》及其解讀，準確掌握了課程思政建設的目標要求、主要任務、內容重點、教學體系設計和對教師的基本要求。會上，院系兩級立項的課程思政項目負責人做了課程思政典型案例介紹和課程思政建設經驗交流。
王林老師通過5G技術引發的美國對我國高新技術領域的制裁激發學生的愛國情懷和投身祖國科技事業的決心，通過港珠澳橋島隧技術講述“精度”的重要性，通過錢學森的試卷講述偉大科學家的成長歷程，這些案例簡單而自然，精準融入課程，潛移默化中實現育人目標。王老師提到，課程思政建設要參照學院課程思政大賽標準，做好課程思政教學設計；課程思政必須把握黨和國家的大政方針、指導思想；所選案例不要生硬，不要呆板，更不能脫離實際，思政元素形式上要符合學生需求；要重視資料的收集和整理，要嚴格審查每一個視頻資料，科學取舍，去偽存真。
張學芳老師以《液壓傳動與氣動技術》課程為例，介紹了“八個一”課程思政建設成果。一門好的課程，全程都能夠融入課程思政，“一個舉例（案例）、一項任務、一段總結（分析）、一張圖表、一句名言、一段歷史、一條法規、一個標準”，教學中，案例有案例的思政，任務有任務的思政，教材的附錄、圖表、行業標準都有思政元素，教學過程的仿真、勞動、參觀學習也有思政元素，甚至教學邏輯、教學重點難點都透著馬克思主義辯證法和聯系發展的哲學思想。張老師強調，寓思政于教學，思政案例在于巧妙融入而不突兀，要錦上添花而不刻意為之，這對教師教書育人的能力提出了更高的要求。
馬一路老師圍繞教育部《高等學校課程思政建設指導綱要》詳細解讀了課程思政建設的目標要求、內容重點、方法途徑。培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人是教育的根本問題，立德樹人成效是檢驗高校一切工作的根本標準。落實立德樹人根本任務，必須將價值塑造、知識傳授和能力培養三者融為一體、不可割裂。《綱要》針對課程思政做什么、怎么做，給出了詳細、可操作的答案。馬老師用一個案例解讀了課程思政的融入方法，她在網絡通信協議單元的授課中，用法律法規和操作規程案例做對比，講授網絡通信標準，既解釋清楚了網絡通信協議的原理，又培養了學生遵紀守法的思想意識。
盧濤老師用他的一篇論文《高職<汽車底盤系統檢修>課程融入思政元素研究》介紹了課程思政元素挖掘和融入的方法。一個形象的比喻解釋了課程思政的本質：這就好比將思政元素這勺“鹽”加到專業課程這鍋“湯”里面，不僅不會改變“湯”的內在本質，反而會起到提味增鮮的作用，更容易被學生所吸收。
會議對前期課程思政建設成果進行了總結，并部署了下一階段的課程思政建設任務。前期課程思政建設成果為進一步提高課程思政建設水平、提高思政育人成效提供了可借鑒、接地氣、可操作的方法和經驗，會議決定到4月中旬，系本學期全部在授課程完成課程思政優化、完善、建設工作，包括完成課程標準修訂工作，重新優化課程教案，補充完善網絡課程的思政元素資源，凝煉3個以上典型的課程思政案例，撰寫一篇課程思政工作成果論文。
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