一、案例背景和概述

隨著高校畢業(yè)生規(guī)模的擴(kuò)大，畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：一方面就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)大，求職者眾多，對(duì)口崗位無(wú)法滿足求職者，部分畢業(yè)生又不愿意向下兼容；另一方面本科生考研、考“公”比率飆升，就業(yè)周期延后至大四下學(xué)期。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，探索高質(zhì)量就業(yè)“一核雙驅(qū)三引”新模式 ，以“紅色動(dòng)能”打通就業(yè)服務(wù)“最后一公里”，將高校基層黨建與大學(xué)生就業(yè)工作相結(jié)合，充分發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘和黨員先鋒模范作用，是打開高質(zhì)量就業(yè)大門的 “金鑰匙”。

二、案例分析與應(yīng)對(duì)

（一）案例分析

當(dāng)前大學(xué)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象是多種因素綜合作用的結(jié)果：

一是基于社會(huì)發(fā)展視角，就業(yè)總量供需失衡問(wèn)題日益凸顯。面對(duì)百年變局和世紀(jì)疫情相互疊加的復(fù)雜局面，新常態(tài)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨新的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，具有基礎(chǔ)性或通用性知識(shí)與技能的人才在就業(yè)市場(chǎng)供大于求，尤其是應(yīng)屆畢業(yè)生，出現(xiàn)了就業(yè)困難的局面；而企業(yè)對(duì)于掌握較高知識(shí)和技能的專用性人才也存在招聘困難。二是基于高等教育視角，職業(yè)規(guī)劃教育與就業(yè)心理指導(dǎo)相對(duì)滯后。多年來(lái)，我國(guó)大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展教育取得了一定的成效，但也存在著一些深層次的困難和問(wèn)題，其中既有復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí)原因，也有其深刻的思想與理論根源。就業(yè)教育未能有效地從理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)變，理念相對(duì)滯后，缺乏理論創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)形式單一，就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)不到位。三是基于學(xué)生視角，個(gè)人意識(shí)與社會(huì)責(zé)任沖突逐步顯現(xiàn)。“95后”或者“00后”們大多價(jià)值取向多元，使他們?cè)趽駱I(yè)時(shí)更加關(guān)注該職業(yè)是否符合個(gè)人的興趣愛好，更加重視職業(yè)與自我價(jià)值的相關(guān)度，部分大學(xué)生有時(shí)不能理性地判斷和評(píng)價(jià)自己的知識(shí)與技能、優(yōu)勢(shì)與不足，只是片面地強(qiáng)調(diào)興趣愛好和個(gè)體發(fā)展，缺乏相應(yīng)的家庭責(zé)任感、社會(huì)責(zé)任感和時(shí)代緊迫感。四是基于家庭視角，家庭期望與就業(yè)現(xiàn)實(shí)間矛盾叢生難以調(diào)和。隨著研究生學(xué)歷、體制內(nèi)offer成為求職“硬通貨”，“考研熱”“考公熱”不斷升溫，“二戰(zhàn)”“三戰(zhàn)”考研考公的人越來(lái)越多，在生存需求逐漸淡化的情況下，家長(zhǎng)過(guò)度支持學(xué)生反復(fù)考編考公考研等“理想化”的就業(yè)道路，學(xué)生出現(xiàn)擇業(yè)價(jià)值觀偏離。

（二）解決思路和實(shí)施方法

浙江水利水電學(xué)院信息工程與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院以“高質(zhì)量就業(yè)”為目標(biāo)，堅(jiān)持秉承“全員全過(guò)程全方位”理念，扎實(shí)推進(jìn)“一核雙驅(qū)三引”就業(yè)工作新模式：“一核”即全員凝心聚力“強(qiáng)人才”；“雙驅(qū)”即關(guān)注內(nèi)驅(qū)和外驅(qū)，全過(guò)程釋放就業(yè)市場(chǎng)“強(qiáng)勢(shì)能”；“三引”即思想引領(lǐng)、榜樣導(dǎo)引、特色引航，全方位促進(jìn)學(xué)生就業(yè)“強(qiáng)服務(wù)”。

1.發(fā)動(dòng)“紅色引擎”，強(qiáng)化內(nèi)外雙驅(qū)，拓展就業(yè)渠道“燃起來(lái)”

穩(wěn)住就業(yè)主渠道。將浙江水利水電學(xué)院黨委“紅色引擎”的組織優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化成就業(yè)服務(wù)優(yōu)勢(shì)，立足浙江省全方位縱深推進(jìn)數(shù)字化改革以及打造“數(shù)智杭州”的需求，班子開展“百日攻堅(jiān)·訪企拓崗”行動(dòng)，主動(dòng)對(duì)接海康威視、大華、利爾達(dá)科技等IT技術(shù)企業(yè)10余家，和企業(yè)深度探討當(dāng)前形勢(shì)下，如何推進(jìn)校企合作，實(shí)現(xiàn)企業(yè)用人需求的精準(zhǔn)對(duì)接，促進(jìn)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。開辟就業(yè)新市場(chǎng)。與湖州南潯區(qū)、杭州錢塘區(qū)大創(chuàng)小鎮(zhèn)簽署校地合作戰(zhàn)略協(xié)議，引入校內(nèi)招聘企業(yè)20余家，力促崗位多元供給，建立日常聯(lián)系互訪機(jī)制，拓展就業(yè)空間，建立用人單位需求臺(tái)賬，找準(zhǔn)學(xué)校與地方合作切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)互惠共贏、共同發(fā)展。

2.傳承“紅色基因”，聚焦思想引領(lǐng)，重塑就業(yè)觀念“卷起來(lái)”

畫好就業(yè)“同心圓 ”。以“我為師生辦實(shí)事”為契機(jī)，組織教工黨員走訪結(jié)對(duì)寢室百余次詳細(xì)了解畢業(yè)生就業(yè)狀態(tài)和就業(yè)意愿，基于當(dāng)前畢業(yè)生群體中普遍存在的就業(yè)目標(biāo)不明確、就業(yè)技能缺乏、就業(yè)心理準(zhǔn)備不足等問(wèn)題進(jìn)行正向引導(dǎo)，普及就業(yè)政策，端正就業(yè)觀念。繪好就業(yè)“晴雨表”。實(shí)現(xiàn)“48H”動(dòng)態(tài)更新，把脫貧家庭、低保家庭、零就業(yè)家庭以及有殘疾的、較長(zhǎng)時(shí)間未就業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生作為重點(diǎn)幫扶對(duì)象，“一生一策”推進(jìn)477名學(xué)生就業(yè)。幫助畢業(yè)生堅(jiān)定理想信念，將個(gè)人就業(yè)與社會(huì)發(fā)展、國(guó)家進(jìn)步相聯(lián)系，讓“躺平”的畢業(yè)生站起來(lái)。

3.激活“紅色細(xì)胞”，關(guān)注榜樣導(dǎo)引，幫扶困難學(xué)生“動(dòng)起來(lái)”

爭(zhēng)當(dāng)就業(yè)“先鋒隊(duì)”。黨員是黨組織的“紅色細(xì)胞”，讓黨旗在就業(yè)一線高高飄揚(yáng)，充分發(fā)揮學(xué)生黨員在就業(yè)工作中的先鋒模范作用和表率作用。信息工程與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院2022屆87名畢業(yè)生黨員考研率達(dá)65%，就業(yè)率已達(dá)99%，西部計(jì)劃、士兵計(jì)劃申報(bào)4人，引導(dǎo)將個(gè)人發(fā)展主動(dòng)融入國(guó)家發(fā)展，要帶頭到祖國(guó)最需要的地方建功立業(yè)，做好就業(yè)“宣傳員”。開展“研途有你”“職場(chǎng)幫幫團(tuán)”“云端職場(chǎng)小百科”等10余場(chǎng)活動(dòng)，熟悉畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策, 并為應(yīng)屆畢業(yè)生細(xì)致解讀“西部計(jì)劃”、“三支一扶”、特崗教師、援藏援疆計(jì)劃和參軍入伍等政策，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，調(diào)整就業(yè)預(yù)期，穩(wěn)定就業(yè)心態(tài)。

4.打造“紅色堡壘”，賦能特色引航，推動(dòng)就業(yè)質(zhì)量“高起來(lái)”

助力學(xué)生邁好“第一步”。以黨支部為“紅色堡壘”，將黨性教育、立德樹人與專業(yè)指導(dǎo)有機(jī)融合，邀請(qǐng)優(yōu)秀黨員教師在大學(xué)伊始做好學(xué)生職業(yè)認(rèn)知引導(dǎo)，契合學(xué)校培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用型人才的定位，建立了線上與線下、課內(nèi)與課外、理論與實(shí)踐、學(xué)業(yè)與就業(yè)相結(jié)合的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育體系，為未來(lái)四年“走得正、走得穩(wěn)、走得順”夯實(shí)基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生守牢“日常關(guān)”。依托各學(xué)科黨支部為平臺(tái)，落實(shí)“黨建結(jié)對(duì)計(jì)劃”，加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)素質(zhì)教育，提升學(xué)生就業(yè)的內(nèi)在競(jìng)爭(zhēng)力。重視學(xué)生吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的職業(yè)道德教育，聚焦學(xué)生勤于思索、善于開拓的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)，幫助學(xué)生在職業(yè)銜接上“走在前列”。

三、 案例反思與啟示

（一）杜絕“兩張皮”，發(fā)揮“黨建+”1+1>2效能是前提

“黨政軍民學(xué)，東西南北中，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的。” 推進(jìn)黨建與就業(yè)深度融合，注入“紅色動(dòng)能”，改善民生“壓艙石”，為畢業(yè)生就業(yè)工作提供堅(jiān)強(qiáng)政治保證。要充分發(fā)揮高校黨建在育人工作中的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，促進(jìn)多元主體協(xié)同，完善育人機(jī)制，形成育人合力。做到黨建引領(lǐng)、全員行動(dòng)、黨員沖鋒，將“紅色動(dòng)能”注入就業(yè)工作，實(shí)現(xiàn)互融互通賦能增效，為學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供“全員化、全程化、全方位”的保障措施。

（二）守牢“生命線”，助推就業(yè)工作“以生為本”是基礎(chǔ)

黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，黨組織以“服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才”為出發(fā)點(diǎn)，要深入學(xué)生中去，千方百計(jì)地助力學(xué)生就業(yè)，守住高校“生命線”。要準(zhǔn)確研判畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)，既要堅(jiān)定信心，又要認(rèn)清形勢(shì)。既做好“強(qiáng)信心”的思想引領(lǐng)工作，又要冷靜客觀地認(rèn)清形勢(shì)，經(jīng)常深入到學(xué)生中間，與學(xué)生開展談心談話，開展生活情況和心理狀態(tài)排查，開展有針對(duì)性的指導(dǎo)活動(dòng)，盡可能提供各種力所能及的服務(wù)，及時(shí)解決學(xué)生的困難與困惑，想方設(shè)法為學(xué)生就業(yè)指方向、謀出路。

（三）力求“快準(zhǔn)暖 ”，破解就業(yè)困難“對(duì)癥下藥”是關(guān)鍵

引導(dǎo)學(xué)生要客觀看待個(gè)人條件和社會(huì)需求，從實(shí)際出發(fā)選擇職業(yè)和工作崗位，黨組織要“望聞問(wèn)切”精準(zhǔn)施策，做實(shí)做細(xì)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，向畢業(yè)生傳遞紅色溫暖與力量。后疫情時(shí)代，學(xué)生面對(duì)的就業(yè)環(huán)境不同，就業(yè)心理和需求與疫情前變化大，通過(guò)摸清畢業(yè)生的就業(yè)需求“脈象”，“一生一策”就業(yè)意向引導(dǎo)與糾偏，找到畢業(yè)生就業(yè)的真實(shí)需求，為他們提供更廣闊的就業(yè)渠道，讓每一名畢業(yè)生都能盡早找到滿意的工作。

就業(yè)是最大的民生工程、民心工程、根基工程，是社會(huì)穩(wěn)定的重要保障。浙江水利水電學(xué)院信息工程與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院會(huì)堅(jiān)持不懈以“紅色動(dòng)能”打通就業(yè)服務(wù)“最后一公里”，打造高質(zhì)量就業(yè)“一核雙驅(qū)三引”新模式， 抓好頂層設(shè)計(jì)，建好長(zhǎng)效機(jī)制，辦好實(shí)事好事，以高度的責(zé)任感和緊迫感，千方百計(jì)做實(shí)做細(xì)畢業(yè)生就業(yè)工作，精心護(hù)航畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)之路。

（轉(zhuǎn)自高校輔導(dǎo)員在線  作者：浙江水利水電學(xué)院 鄭樂(lè)）